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Alphabet

  • 游戲
  • Ken Robinson Yang Dongping Andreas Schleicher
  • 113分鐘
  • 入選2014年柏林電影節(jié)紀(jì)錄片單元。98%的孩童在出生之… 入選2014年柏林電影節(jié)紀(jì)錄片單元。98%的孩童在出生之時(shí)都是天才;然而,在他們進(jìn)入學(xué)校后,這一比例卻下降至2%。很長(zhǎng)一段時(shí)間以來,學(xué)校里都流行著一股不正之風(fēng)。“成績(jī)”在全世界范圍內(nèi)都是衡量競(jìng)爭(zhēng)力的標(biāo)準(zhǔn),也是主宰一切的不二法則。然而,片面強(qiáng)調(diào)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)、只求準(zhǔn)確背誦孤立知識(shí)點(diǎn)的做法,會(huì)扼殺游戲般的創(chuàng)造力,使孩子們失去了直面失敗、尋找新方案的能力。厄文·沃根霍夫?qū)Α敖逃钡睦斫廨^常人更為全面,也更為激進(jìn)。幾乎所有關(guān)于教育的討論都受到競(jìng)爭(zhēng)思維的局限,并在此基礎(chǔ)上宣傳某種能讓學(xué)生擁有最佳表現(xiàn)的教學(xué)形式。沃根霍夫則致力于尋找教學(xué)背后的思維結(jié)構(gòu)——我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容,影響的是我們的知識(shí)儲(chǔ)備;而學(xué)習(xí)的方法,則會(huì)影響我們的思考方式。

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